在整个编程教学的过程中，我们一直在探索教学的课堂模式，到底是线上还是线下？到底是1对1教学、精品小班课，还是大班课呢？

首先是线上和线下的区别：

线上教学分为直播课和录播课，直播课是老师通过直播技术和网络平台教授学生编程课程。这种教学方式是互联网大品牌常用的教学方式，这种模式一般教学过程不是固定的老师，学生需要上课时，分配空闲的老师授课，这种方式的优势在于节省教学成本，老师可以集中管理，最大化教师的利用率，从而教授孩子编程知识。

直播课的缺点也很明显，在教授编程课程内容之外，老师和学生多了很多教学额外的成本和负担，比如网络的延迟、听不清、看不到的问题，老师和孩子、家长沟通的问题等等。其次，直播课一般是孩子自己坐在电脑前，和电脑中的老师进行交流，没有课堂上的学习氛围，孩子得不到即时的反馈（包括老师和同学们的），学习效果可想而知。

线上学习还有一种是录播课，录播课是学生自己看已经录好的教学视频，然后自己练习。录播课是互联网时代资本运作的产物。因为直播课还是“太浪费”老师资源，所以干脆让老师录好教学视频，然后给孩子看视频学习。这种教学方式在缩小教学成本的前提下，边际成本最大化，可以让无限多的孩子学习。录播课的教学方式在直播课的教学方式上劣势更加放大，在同样没有学习氛围的同时，沟通更加困难，甚至孩子有问题，需要通过老师转述问题，然后才能得到解决。这无疑对孩子兴趣、积极性、学习效果等都是压抑的。

普遍认为线下的教学方式比线上的要好很多，甚至是不具有可比性的。线下的教学方式，老师和学生面对面，老师全程把控课堂，根据学生的状态、学习进度、学习氛围推进教学内容，在课堂上不仅教授编程知识，而且用自身魅力和素养感染学生，让学生全身心的投入到学习和创作中。

那是不是课堂上的学生数量越少越好呢？

答案是否定的，因为代码龙少儿编程课堂采用PBL项目式学习，每节课是一个编程作品，也就是一个项目，在制作项目的过程中不是“单打独斗”，而是需要2-3人小组学生充分讨论、分析、互相协作，才能更好的发挥每个孩子的想法、创意和领导力。在课堂上，每个小组之间也可以展开竞赛和比拼，让每个孩子都有团队意识，积极的影响孩子的心智，达到更加积极的学习态度。

相比之下，线下教学方式在学习氛围、即时沟通、学习效果等方面有天然的优势，再加上优秀的师资力量和丰富的教学经验，孩子更能爱上编程学习，积极主动的去学习。

无论是线上、还是线下，只要是教育，教学方式就是为了最大化课堂的教学效果。现阶段，在各个方面综合考虑，最好的教学方案就是线下面对面教学、6-8位学员的小班制。这样的教学方式孩子能真正能学到编程知识、技能，解决问题的能力，提高自身各方面素养水平。